Contoh percakapan tema Freizeit

A : Hallo, liebe Zuschauer. Heute sprechen wir über Freizeit. Jetzt will ich die leute interviewen.

A : Hallo, guten Morgen. Ich bin Ani von UNESA.

B : Ich bin Chika.

C : Ich bin Fama

A : Kann ich ein Paar Fragen zum Tema Freizeit stellen?

B & C : Okey.

A : Was machst du in deiner Freizeit?

B : In meiner Freizeit mache ich viele Aktivitäten. Zum Biespiel Klavier spielen und schwimmen.

A : und du Fama?

C : manchmal spiele ich Badminton.

A : kannst du schwimmen, Chika?

B : Ja, natürlich! Ich kann gut schwimmen.

A : Fama, kannst du Badminton spielen?

C : Ja, ich kann gut Badminton spielen.

A : mit wem schwimmst du?

B : ich schwimme mit meiner Schwester.

A : und du, Fama, mit wem spielst du Badminton?

C : ich spiele Badminton mit meinem Bruder.

A : so, wie oft schwimmst du in der Woche?

B : ich schwimme zweimal pro Woche, am Samstag und Sonntag.

A : und du Fama, wie oft spielst du Badminton in der Woche?

C : machmal spiele ich Badminton einmal pro Woche, immer am Sonntag abend.

A : Okay, Chika und Fama, Danke schön für ihre informationen. Aufwiedersehen~

B & C : Aufwiedersehen~

RPP K13 REVISI TEMA FREIZEIT

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah                     : SMA NEGERI 8 SURABAYA

Mata Pelajaran        : Bahasa dan Sastra Jerman

Kelas/Semester         : XII/1

Ma teri Po ko k        : Kegiatan pada waktu luang dan Hobi

Sub Tema                  :  Freizeitbeschäftigungen

Alokasi Waktu        :  2 x 45 menit

A.    Kompetensi Inti

KI 1:         Menghayati dan mengamalkan  ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 :        Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3:        Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural  dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,  kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

 KI 4:      Mengolah,  menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak  terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B.    Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar	Indikator
3.2         Memahami cara memberitahu dan menanyakan fakta, perasaan dan sikap, serta meminta dan menawarkan barang dan jasa terkait topik kegiatan pada waktu senggang/hobi (Freizeitbeschäftigung/Hobby) dan wisata (Reise).	3.2.1.1  Mengetahui cara memberitahukan kegiatan pada waktu senggang. 3.2.1.2  Mengetahui bentuk kalimat untuk mengungkapkan kegiatan yang dikukan pada waktu senggang. 3.2.1.3  Mengetahui cara bertanya dengan Fragewrter. 3.2.1.4  Mengetahui cara memberitahukan kegiatan pada waktu luang sesuai pertanyaan.
4.2  Menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk mengungkapkan cara memberitahu dan menanyakan fakta, perasaan dan sikap, serta meminta dan menawarkan barang dan jasa terkait topik kegiatan pada waktu senggang/hobi (Freizeitbeschäftigung/Hobby) dan wisata (Reisen) dengan memperhatikan unsur kebahasaan, struktur  teks, dan unsur  budaya secara benar dan sesuai konteks.	4.2.1.1  Menuliskan pertanyaan dan jawaban terkait kegiatan yang dilakukan pada waktu luan sesuai bacaan. 4.2.1.2  Membuat kalimat sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang. 4.2.1.3  Menceritakan kegiatan yang dilakukan pada waktu senggang.

C.    Tujuan Pembelajaran

Melalui Pendekatan : saintifik, learning together, cooperative lerning, pengamatan, bertanya, menjawab, mengasosiasi dan mengomunikasi peserta didik dapat mengetahui cara memberitahu dan menanyakan fakta, perasaan dan sikap, meminta dan menawarkan barang dan jasa, serta menyusun teks lisan dan tulis sederhana dengan memperhatikan unsur kebahasaan, struktur  teks, dan unsur  budaya secara benar dan sesuai konteks. Bersemangat dalam belajar bahasa Jerman dan Mengerjakan tugas sesuai dengan instruksi yang diberikan.

D.    Materi Pelajaran

-       Fakta : Feizeitbeschäfigung (Kegiatan di waktu luang)

-       Konsep :  unsur dan prinsip tindak tutur untuk  menyampaikan dan menanyakan fakta, perasaan dan sikap, serta meminta dan menawarkan barang dan jasa dalam bentuk teks interaksi interpersonal lisan dan tulis pendek dan sederhana,  serta responnya.

-       Prosedural : Unsur kebahasaan meliputi Kosa kata/ungkapan terkait dengan kegiatan waktu senggang, ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, dan tanda baca, tulisan tangan.

E.    Metode Pembelajaran

a)  Pendekatan : saintifik, learning together, cooperative lerning

b)  Metode Pembelajaran :

·       Diskusi Kelompok

·       Tanya jawab

·       Presentasi

·       Simulasi

·       Demonstrasi

F.    Media/Alat/Sumber Belajar

a)    Media :

·       Lembaran tugas

·       slide/Gambar

b)    Alat :

·       Papan tulis

c)     Sumber Belajar;

·       Kontakte Deutsch

·       Tipp und Trick pembelajaran  Bahasa Jerman

·       Internet

G.   Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan ke 4

Tahapan	Kegiatan Pembelajaran		Alokasi Waktu
Pendahuluan	·    Mengucapkan salam dalam bahasa Jerman dan mengondisikan peserta didik untuk bisa mengikuti pembelajaran melalui berdoa sebelum belajar. ·    Menanyakan dalam bahasa Jerman sederhana, dan mengecek kehadiran peserta didik. ·    Mengajukan beberapa pertanyaan dalam bahasa Jerman terkait materi  sebelumnya. ·    Menyampaikan tujuan pembelajaran, KD yang akan dibahas, dan cakupan materi  secara  singkat  serta  bertanya  jawab terkait pentingnya tema tersebut.		10 menit
Inti	Mengamati  ·       Peserta didik mendengar, melihat dan memperhatikan penjelasan pendidik mengenai cara membuat kalimat tentang Freizeitbeschftigung. Menanya ·   Peserta didik menanyakan  kata yang belum dipahami ·   Peserta  didik menanyakan  struktur kalimat. Mengumpulkan Informasi ·   Peserta  didik belajar membuat kalimat sederhana menggunakan kalimat tentang Freizeitbeschftigung. ·   Peserta  didik membuat kalimat tanya. ·   Peserta didik menjawab pertanyaan. Mengasosiasi ·       Peserta didik menyusun kalimat acak bersama teman dalam kelompoknya. Mengkomunikasikan ·   Beberapa kelompok menyampaikan hasil pekerjaaannya. ·   Kelompok yang lain menanggapi.		70  menit
Penutup	·    Menunjuk beberapa peserta didik untuk mengulang ujaran-ujaran yang telah dipelajari ·    Menginformasikan materi pada pertemuan berikutnya ·    Memberi salam di akhir pertemuan	10 menit

Pertemuan ke 5

Tahapan	Kegiatan Pembelajaran		Alokasi Waktu
Pendahuluan	·    Mengucapkan salam dalam bahasa Jerman dan mengondisikan peserta didik untuk bisa mengikuti pembelajaran melalui berdoa sebelum belajar. ·    Menanyakan dalam bahasa Jerman sederhana, dan mengecek kehadiran peserta didik. ·    Mengajukan beberapa pertanyaan dalam bahasa Jerman terkait materi  sebelumnya. ·    Menyampaikan tujuan pembelajaran, KD yang akan dibahas, dan cakupan materi  secara  singkat  serta  bertanya  jawab terkait pentingnya tema tersebut.		10 menit
Inti	Mengamati  ·       Peserta didik mendengar, melihat dan memperhatikan penjelasan pendidik mengenai cara berdialog tentang Freizeitbeschftigung. Menanya ·   Peserta didik menanyakan  kata yang belum dipahami ·   Peserta  didik menanyakan  struktur kalimat. Mengumpulkan Informasi ·   Peserta  didik belajar membuat dialog sederhana menggunakan kalimat tentang Freizeitbeschftigung. ·   Peserta  didik membuat kalimat tanya. ·   Peserta didik menjawab pertanyaan. Mengasosiasi ·       Peserta didik membuat kalimat dialog bersama teman dalam kelompoknya. Mengkomunikasikan ·   Beberapa kelompok melakukan dialog di depan kelas. ·   Kelompok yang lain menanggapi.		70  menit
Penutup	·    Menunjuk beberapa peserta didik untuk mengulang ujaran-ujaran yang telah dipelajari ·    Menginformasikan materi pada pertemuan berikutnya ·    Memberi salam di akhir pertemuan	10 menit

 Penilaian Proses dan Hasil Pembelajaran

a.  Teknik Penilaian:

1.     Sikap                       : Observasi dan jurnal

2.     Pengetahuan            : Tes Tertulis

3.     Keterampilan           : Unjuk Kerja

b.   Bentuk Penilaian:

1.     Sikap                       : lembar observasi sikap disiplin dan kerjasama (Lampiran 1)

2.     Pengetahuan            : soal esai (Lampiran 2)

3.     Keterampilan           : rubrik presentasi (Lampiran 3)

c.     Remedial

1.     Pembelajaran remedial dilakukan bagi siswa yang capaian KD nya belum tuntas

2.     Tahapan   pembelajaran   remedial   dilaksanakan   melalui   remidial   teaching (klasikal), atau tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.

d. Pengayaan

·   Bagi siswa yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran pengayaan sebagai berikut:

Ø  Siwa yang mencapai nilai n(ketuntasan) < n < n(maksimum) diberikan materi masih dalam cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.

Ø  Siswa yang mencapai nilai n > n(maksimum) diberikan materi melebihi cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.

Surabaya, __ Agustus 2017

Mengetahui

Kepala SMA Negeri 8 Surabaya,                                  Guru Mata Pelajaran Bahasa Jerman,

(Dra. Hj. Ligawati, M.Pd)                                            (Saeful Bachrudin, S.Pd)

NIP/NIK : 196211221987032014                               NIP/NIK : .....................

Lampiran RPP (1) Lembar observasi sikap disiplin dan kerjasama

Lembar Observasi Sikap

No	Indikator	Kriteria	Keterangan
	Bekerjasama	a.  Mendapat bagian dalam mencari informasi yang diperlukan b.  Mendapat bagian dalam diskusi atau presentasi c.  Mendapat bagian dalam menyusun model-model matematika d.  Mendapat bagian dalam e.  menyelesaikan permasalahan kontekstual menggunakan model matematika	1.   Jika 4 kriteria muncul maka diberi sebutan selalu 2.   Jika 3 kriteria muncul maka diberi sebutan sering 3.   Jika 2 kriteria muncul maka diberi sebutan kadang- kadang 4.   Jika 1 kriteria muncul maka diberi sebutan jarang (*) informasi ini selanjutkanya disampaikan kepada guru PPKn, Agama dan walikelas untuk dipertimbangkan menjadi nilai sikap
	Disiplin	Menunjukkan komitmen untuk: a.  Mencari informasi yang diperlukan b. Terlibat aktif dalam diskusi atau presentasi c.  Terlibat aktif dalam menyusun model-model matematika b. Terlibat aktif dalam menyelesaikan c.  permasalahan kontekstual menggunakan model-model matematika

Jurnal

No	Waktu	Nama	Kejadian/Perilaku	Aspek Sikap	Tindak Lanjut	Pos/Neg
1
2
3
Dst

Lampiran RPP (2) Soal Esai

Tes Tulis

No	IPK	Indikator Butir Soal	Butir Soal (*)
1 2	3.2.1.1  Mengetahui cara memberitahukan kegiatan pada waktu senggang. 3.2.1.2  Mengetahui bentuk kalimat untuk mengungkapkan kegiatan yang dikukan pada waktu senggang.	·   Disajikan kalimat rumpang, siswa dapat melengkapi kalimat sesuai dengan struktur kalimat. ·   Disajikan kalimat rumpang, siswa dapat melengkapi kalimat sesuai dengan struktur kalimat.	(*)Menyesuaikan dengan indikator butir soal
1 2 3	3.2.1.3  Mengetahui cara bertanya dengan Fragewrter. 3.2.1.4  Mengetahui cara memberitahukan kegiatan pada waktu luang sesuai pertanyaan. 4.2.1.1  Menuliskan pertanyaan dan jawaban terkait kegiatan yang dilakukan pada waktu senggang sesuai bacaan.	·   Disajikan kata tanya, siswa dapat menyusun kalimat tanya sesuai dengan struktur kalimat. ·   Disajikan kata kunci, siswa dapat menjawab pertanyaan mengenai kegiatan pada waktu senggang. ·   Disajikan sebuah teks, siswa dapat membuat pertanyaan dan jawaban sesuai teks bacaan tersebut.
1	4.2.1.2  Membuat kalimat sederhana tentang kegiatan pada waktu senggang.	·   Disajikan kata kunci, siswa dapat menuliskan kegiatannya pada waktu senggang dalam bentuk cerita dengan baik dan benar sesuai dengan struktur.

Tes Lisan

No	IPK	Indikator Butir Soal	Butir Soal (*)
1	4.2.1.3  Menceritakan kegiatan yang dilakukan pada waktu senggang.	·   Disajikan dialog yang sudah dibuat oleh siswa, siswa melakukan dialog dengan intonasi yang baik.	(*)Menyesuaikan dengan indikator butir soal

Lampiran RPP (3) Rubrik Presentasi

Rubrik Unjuk Kerja Presentasi

No	Nama Siswa	Kemampuan Bertanya (*)				Kemampuan Menjawab/ Argumentasi (*)				Memberi Masukan Saran (*)				Nilai Keterampilan (**)
		1	2	3	4	1	2	3	4	1	2	3	4	1	2	3	4
1
2

No	Aspek	Pedoman Penskoran
1	Kemampuan bertanya	Skor 4, apabila selalu bertanya Skor 3, apabila sering bertanya Skor 2, apabila kadang-kadang bertanya Skor 1, apabila tidak pernah bertanya.
2	Kemampuan menjawab/ Argumentasi	Skor 4, apabila materi/jawaban benar, rasional, dan jelas. Skor 3, apabila materi/jawaban benar, rasional, dan tidak jelas Skor 2, apabila materi/jawaban benar, tidak rasional, dan tidak jelas Skor 1, apabila materi/jawaban tidak benar, tidak rasional, dan tidak jelas
	Kemampuan Memberi Masukan	Skor 4, apabila selalu memberi masukan/saran nmemberi              Skor 3, apabila sering memberi masukan/saran masukan                 Skor 2, apabila kadang-kadang memberi masukan/saran Skor 1, apabila tidak pernah memberi masukan/saran

(*) diisi sesuai dengan perolehan skor sesuai dengan pedoman penskoran

(**) nilai keterampilan diperoleh dari penghitungan:

Jumlah skor yang diperoleh  x 100

Skor maksimal/12

Lampiran RPP (4) Soal Assesmen

Indikator :

3.2.1.1   

3.2.1.2   

Lengkapi kalimat rumpang dibawah ini!                                                                  

	a.     Er heit Lionel Messi. Messi 1) …. einem Fuballspieler. Er 2).…… Fuball im FC Barcelona. Messi spielt Fuball mit 3)…… Freund.
	b.     Er ist Eminem. In der Freizeit 1)….. er 2)......  einem Konzert. 3)...... singt 4)...... Wiz Khalifa am Wochenende.
	c.     Er heit Slash. In der Freizeit 1)….. Slash Gitarre im 2)……. Konzert mit 3)....... Gruppe. Slash spielt Gitarre 4)..... Abend.

Kunci jawaban :

1.              ist 2.              spielt 3.              seinem

1.     singt 2.     im 3.     er / eminem 4.     mit

1.     spielt 2.     einem 3.     seiner 4.     am

Indikator :

4.2.1.2

Screiben Sie ihre Freizeitbeschftigung!

am Abend   am Morgen   am Sonntagmorgen   am Sonntag   am Freitag  im Haus  im Zimmer 

in der Schule   im Sportplatz   im Schimmbad   am Meer  mit meinem Freund 

mit meiner Freundin     mit meinem Bruder   mit meiner Schwester   Malen   Fuballspielen  

Shopen gehen   Singen   Tanzen   Schimmen

Indikator :

3.2.1.3

3.2.1.4

Machen Sie fregen und anworten!

Fragewrter	Freizeitbeschftigung
Was   Wann   Wo     Mitwem   Wie oft	4.              Shopen gehen 5.              Papire screiben 6.              Film sehen

Indikator :4.2.1.1

Machen Sie fragen und Anworten von dem Text!

1.     In der Freiziet liest Ani einem Novel mit ihre Freundin, Susi. Sie lesen Novel im Schlafzimmer am Sonntagabend. Ani und Susi lessen Novel etwa zwei stunde. Sie lesen gern Romantische Novel und mchten Novel screiben.

2.     In der Freizeit spielt Clementino Gitarre im Balkon. Er spielt Gitarre allein am Samstag. Clementino spielt Giterre immer jeden Tag und spielt gern Lied von Tulus. Er will fr seine Freundin singen.

3.     Sie ist Novi. In der Freizeit schwimmt Novi mit ihrem Bruder. Sie sind liebe gern Schwimmen. Am Wochenende gehen sie am Strand.