Belajar Bahasa Jerman: RPP K13 REVISI

Kejadian/Perilaku

Aspek Sikap

Tindak Lanjut

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMA Negeri 8 Surabaya

Mata Pelajaran : Bahasa Jerman/Peminatan

Kelas/Semester : XII/1

Materi Pokok : kehidupan sehari-hari/hobi

Sub Tema : Modalverben

Alokasi Waktu : 4 x 45 menit

A. Kompetensi Inti

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar Dan Indikator Pecapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar	Indikator Kompetensi Pecapaian
3.1 Memahami cara mengungkapkan persetujuan/ketidaksetujuan, harapan, dan doa serta cara meresponnya terkait topik kegiatan pada waktu senggang/hobi Freizeitbeschäftigungdengan memperhatikan unsur kebahasaan, struktur teks dan unsur budaya yang sesuai konteks penggunaannya.	3.2.1.1 Mengetahui penggunaan modalverben (drfen dan mchten) untuk mengungkapkan persetujuan/ketidaksetujuan. 3.2.1.2 Mengetahui bentuk kalimat tanya drfen dan mchten. 3.2.1.3 Mengetahui bentuk kalimat drfen dan mchten dalam menjawab pertanyaan.
4.1 Menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk mengungkapkan persetujuan/ketidaksetujuan, harapan, dan doa serta cara meresponnya terkait topik kegiatan pada waktu senggang/hobi (Freizeitbeschäftigung/Hobby) dan wisata (Reisen) dengan memperhatikan unsur kebahasaan, struktur teks dan unsur budaya secara benar dan sesuai konteks.	4.2.1.1 Menuliskan kalimat sederhana meggunakan drfen dan mchten. 4.2.1.2 Menuliskan pertanyaan dan jawaban dengan drfen dan mchten. 4.2.1.3 Menyusun kalimat sederhana menggunakan drfen dan mchten.

C. Tujuan Pembelajaran

Melalui Pedekatan: saintifik, discovery learning, problem based learning, teams-games-tournamet, pengamatan, bertanya, menjawab, mengasosiasi, dan mengomunikasika peserta didik dapat Mengetahui ungkapan persetujuan/ketidaksetujuan dalam suatu kata. Menyusun kata mejadi kalimat. Menyusun kalimat menjadi paragraph, Melakukan dialog sesuai dengan cara menanya dan memberitahu tahu sesuai menanyakan fakta. Bersemangat dalam belajar bahasa Jerman dan Mengerjakan tugas sesuai dengan instruksi yang diberikan.

D. Materi Pembelajaran

- Fakta : Feizeitbeschäfigung (Kegiatan di waktu luang)

- Konsep: unsur, dan prinsip tindak tutur untuk mengungkapkan usulan, persetujuan, ketidaksetujuan, mengajak, meminta ijin, melarang pendapat dalam bentuk teks interaksi interpersonal lisan dan tulis pendek dan sederhana, serta responnya

- Prosedural: Unsur kebahasaan meliputi kosa kata/ungkapan terkait dengan kegiatan waktu senggang, ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, dan tanda baca, tulisan tangan tepat dan benar

E. Metode Pembelajaran

a) Pendekatan: saintifik, learning together, problem based learning, teams-games-tournament.

b) Metode Pembelajaran:

· Diskusi kelompok

· Tanya Jawab

· Penugasan

· Presentasi

F. Media/Alat/Sumber Belajar

a) Media:

· Gambar

· Kertas berwarna

· Lembar tugas

b) Alat:

· Laptop

· LCD

c) Sumber Belajar:

· Ich liebe Deutsch

· Freizeitaktivitäten

· Internet

G. Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan ke 6

Tahapan	Kegiatan Pembelajaran		Alokasi Waktu
Pendahuluan	· Mengucapkan salam dalam bahasa Jerman dan mengondisikan peserta didik untuk bisa mengikuti pembelajaran melalui berdoa sebelum belajar. · Menanyakan dalam bahasa Jerman sederhana, dan mengecek kehadiran peserta didik. · Mengajukan beberapa pertanyaan dalam bahasa Jerman terkait materi sebelumnya tentang. · Menyampaikan tujuan pembelajaran, KD yang akan dibahas, dan cakupan materi secara singkat serta bertanya jawab terkait pentingnya tema tersebut.		10 menit
Inti	Mengamati · Peserta didik mendengar, melihat dan memperhatikan pelafalan dari vidio yang diputar oleh pendidik. Menanya · Peserta didik menanyakan kata yang belum dipahami · Peserta didik menanyakan struktur kalimat. Mengumpulkan Informasi · Peserta didik belajar membuat kalimat sederhana menggunakan drfen dan mchten. · Peserta didik membuat kalimat tanya. · Peserta didik menjawab pertanyaan. Mengasosiasi · Peserta didik menyusun kalimat acak bersama teman dalam kelompoknya. Mengkomunikasikan · Beberapa kelompok menyampaikan hasil pekerjaaannya. · Kelompok yang lain menanggapi.		70 menit
Penutup	· Menunjuk beberapa peserta didik untuk mengulang ujaran-ujaran yang telah dipelajari · Menginformasikan materi pada pertemuan berikutnya · Memberi salam di akhir pertemuan	10 menit

A. Penilaian Proses dan Hasil Pembelajaran

a. Teknik Penilaian:

1. Sikap : Observasi dan jurnal

2. Pengetahuan : Tes Tertulis

3. Keterampilan : Unjuk Kerja

b. Bentuk Penilaian:

1. Sikap : lembar observasi sikap disiplin dan kerjasama (Lampiran 1)

2. Pengetahuan : soal esai (Lampiran 2)

3. Keterampilan : rubrik presentasi (Lampiran 3)

c. Remedial

1. Pembelajaran remedial dilakukan bagi siswa yang capaian KD nya belum tuntas

2. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching (klasikal), atau tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.

d. Pengayaan

· Bagi siswa yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran pengayaan sebagai berikut:

Ø Siwa yang mencapai nilai n(ketuntasan) < n < n(maksimum) diberikan materi masih dalam cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.

Ø Siswa yang mencapai nilai n > n(maksimum) diberikan materi melebihi cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.

Surabaya, __ Agustus 2017

Mengetahui

Kepala SMA Negeri 8 Surabaya, Guru Mata Pelajaran Bahasa Jerman,

(Dra. Hj. Ligawati, M.Pd) (Saeful Bachrudin, S.Pd)

NIP/NIK : 196211221987032014 NIP/NIK : .....................

Lampiran RPP (1) Lembar observasi sikap disiplin dan kerjasama

Lembar Observasi Sikap

No	Indikator	Kriteria	Keterangan
	Bekerjasama	a. Mendapat bagian dalam mencari informasi yang diperlukan b. Mendapat bagian dalam diskusi atau presentasi c. Mendapat bagian dalam menyusun model-model matematika d. Mendapat bagian dalam e. menyelesaikan permasalahan kontekstual menggunakan model matematika	1. Jika 4 kriteria muncul maka diberi sebutan selalu 2. Jika 3 kriteria muncul maka diberi sebutan sering 3. Jika 2 kriteria muncul maka diberi sebutan kadang- kadang 4. Jika 1 kriteria muncul maka diberi sebutan jarang (*) informasi ini selanjutkanya disampaikan kepada guru PPKn, Agama dan walikelas untuk dipertimbangkan menjadi nilai sikap
	Disiplin	Menunjukkan komitmen untuk: a. Mencari informasi yang diperlukan b. Terlibat aktif dalam diskusi atau presentasi c. Terlibat aktif dalam menyusun model-model matematika b. Terlibat aktif dalam menyelesaikan c. permasalahan kontekstual menggunakan model-model matematika

Jurnal

Lampiran RPP (2) Soal Esai

Tes Tulis

No	IPK	Indikator Butir Soal	*Butir Soal ()**
1 2	3.1.1.1 Mengetahui penggunaan modalverben (drfen dan mchten) untuk mengungkapkan persetujuan/ketidaksetujuan.	· Disajikan video mengenai drfen dan mchten, siswa dapat membedakan kalimat yang menggunakan modalverben dan tanpa mengunakan modalverben.	(*)Menyesuaikan dengan indikator butir soal
	3.1.1.2 Mengetahui bentuk kalimat tanya drfen dan mchten.	· Disajikan kalimat tanya yang di acak, siswa mampu menyusunnya menjadi sebuah kalimat tanya yang benar.
	3.1.1.3 Mengetahui bentuk kalimat drfen dan mchten dalam menjawab pertanyaan.	· Disajikan jawaban yang di acak, siswa mampu menyusunnya menjadi kalimat yang benar.
1	4.1.1.1 Menuliskan kalimat sederhana meggunakan drfen dan mchten.	· Disajikan kata kunci, siswa mampu menuliskan kalimat sederhana sesuai struktur kalimat.
	4.1.1.2 Menuliskan pertanyaan dan jawaban dengan drfen dan mchten.	· Disajikan gambar, siswa mampu membuat pertanyaan dan jawaban dari gambar yang diberikan dengan benr.
	4.1.1.3 Menyusun kalimat sederhana menggunakan drfen dan mchten.	· Disajikan kalimat acak, siswa mampu menysunnya menjadi kalimat yang benar sesuai strukturnya.

Tes Lisan

No	IPK	Indikator Butir Soal	*Butir Soal ()**
1		· Disajikan dialog yang sudah dibuat oleh siswa, siswa melakukan dialog dengan intonasi yang baik.	(*)Menyesuaikan dengan indikator butir soal

Lampiran RPP (3) Rubrik Presentasi

Rubrik Unjuk Kerja Presentasi

No	Nama Siswa	*Kemampuan Bertanya ()**				Kemampuan Menjawab/ *Argumentasi ()**				*Memberi Masukan Saran ()**				Nilai Keterampilan ()**
		1	2	3	4	1	2	3	4	1	2	3	4	1	2	3	4
1
2

No	Aspek	Pedoman Penskoran
1	Kemampuan bertanya	Skor 4, apabila selalu bertanya Skor 3, apabila sering bertanya Skor 2, apabila kadang-kadang bertanya Skor 1, apabila tidak pernah bertanya.
2	Kemampuan menjawab/ Argumentasi	Skor 4, apabila materi/jawaban benar, rasional, dan jelas. Skor 3, apabila materi/jawaban benar, rasional, dan tidak jelas Skor 2, apabila materi/jawaban benar, tidak rasional, dan tidak jelas Skor 1, apabila materi/jawaban tidak benar, tidak rasional, dan tidak jelas
	Kemampuan Memberi Masukan	Skor 4, apabila selalu memberi masukan/saran nmemberi Skor 3, apabila sering memberi masukan/saran masukan Skor 2, apabila kadang-kadang memberi masukan/saran Skor 1, apabila tidak pernah memberi masukan/saran